Qt如何按比例分配QTableView的列宽并且充满整个控件

首先我们在界面中添加一个QLabel控件。在控件上边下边分别添加一个竖直的弹簧，选中这三个控件，点击竖直布局。然后在上次布局的两侧添加水平的弹簧。选中两个弹簧和上次的布局，点击水平布局。最后选中最外层的窗口，点击水平或竖直布局，进行整体布局。

用QTableView 的：void QTableView：setColumnWidth （ int column， int width ）把每个列宽估计一个宽度，设置一下每个列宽，看起来差不多就行了。

创建QScrollArea对象，将其设置为需要添加滚动条的父控件。创建QTableView（或QTableWidget）对象，并将其设置为QScrollArea的子控件。设置表格的大小策略，使其能够自适应窗口大小并填充整个QScrollArea。将表格设置为QScrollArea的widget，并设置QScrollArea的滚动条策略。

index = model-index（3，3）；QVariant data = model-data（index）；data可以根据需要转换为相应的QString，int等等数据类型，具体可以在Qt助手中输入QVariant 查看。其实这个model是你自己定义的，在定义这个model的时候你留一个接口，能够通过行和列获取你的数据就行了，不一定非要依靠Qt的api。

按比例分配问题与平均数问题的区别是什么

1、平均数问题：平均数是等分除法的发展。 解题关键：在于确定总数量和与之相对应的总份数。 算术平均数：已知几个不相等的同类量和与之相对应的份数，求平均每份是多少。数量关系式：数量之和÷数量的个数=算术平均数。 加权平均数：已知两个以上若干份的平均数，求总平均数是多少。

2、二）按比例分配应用题 这类应用题的特点是：把一个数量按照一定的比分成两部分或几部分，求各部分的数量是多少。 这是学生在小学阶段唯一接触到的不平均分问题。

3、分数是“把单位‘1’平均分成若干份，表示这样一份或几份的数”。分数不仅 可以表示两数之间的倍数关系，如：甲数是3，乙数是4，甲数是乙数的？；还可以表示一定的数量，如：犌Э恕 米等。 应用范围不同。百分数在生产、工作和生活中，常用于调查、统计、分析与比较。

4、性质不同：两期比重比较指现期和基期同一个比重的比较。平均数增长率指现期平均数与基期平均数之间进行比较，一般有“均”或者“每”的关键词。含义不同：两期比重变化类问题的选项一般为百分点（极少数以百分比形式），平均数的增长率的选项一般是百分比。

5、均值（ μ ）： 也是我们常说的平均值，将所以的数据相加再除以数据的个数。使用均值时它的缺点是对异常值不敏感，当存在异常值时均值是不准确的，我们就需要用中位数来表达。四分位数 （1）将数据按升序排列，将这些数据分为四个相等的数据段。

《简单按比例分配》小学数学教案

结合具体事例，经历解决简单按比例分配问题的过程。 理解按比例分配的意义，会解答已知比例和总量，求部分量的简单按比例分配问题。 感受按比例分配在生产、生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点： 掌握按比例分配问题的结构特点和解题思路。 教学难点： 正确分析、灵活解决按比例分配的实际问题。

使学生理解按比例分配的意义。 使学生理解按比例分配应用题的数量关系，并会解答此类应用题。 使学生能运用所学知识来解决生活中的一些简单问题，体会数学与生活的密切联系。 教学重点：掌握按比例分配应用题的解题方法。 教学难点：按比例分配应用题的实际应用。 教学准备：自制多媒体课件。实物投影仪。

在合作探究和解决问题过程中使学生理解按一定比例来分配一个数量的意义，掌握按比例分配应用题的特征和解题方法； 培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力，使学生真正成为课堂的主人； 通过实例使学生感受到数学来源于生活，生活离不开数学。 教学重点： 正确理解按比例分配的意义。